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【9179108】 汇爱长城 童心逐梦 ——特殊儿童文化艺术志愿服务项目
招募中
岗位1：志愿者 计划招募：200 已招募：0
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岗位ID：
10769230
岗位描述：
特殊儿童的美术创作，需要提供素材丰富的材料刺激，以及个体化的教学和时间。
岗位条件：
1. 个体化教学和陪伴
根据儿童能力调整目标，基于多种方式的辅助
2. 环境与材料适配
为学生提供确保安全、无压力的环境，能够有较多的人力资源辅助学生最大化的参与活动。为学生选择和分发无毒、易操作的材料（如可水洗颜料）。
3. 专业支持
艺术专业志愿者能够和特殊教育工作者合作设计课程，需要帮助学校设计活动内容和指导学生绘画
美术不仅是艺术活动，更是特殊儿童发展的综合干预手段。其灵活性允许跨学科整合（如结合音乐或戏剧），未来需更多研究优化课程设计，并推动社会对特殊儿童潜能的认识。通过艺术，我们能为他们打开一扇自我表达与成长的窗口。
一、项目背景
北京市朝阳区实验小学新源里分校特教班学生应邀参加北京市文物局举办“2025 年北京文博创意设计大赛。”长城文化主题是2025年北京文创大赛的主题赛道之一，同时也作为2025年北京长城文化节的重要板块，聚集长城文化公园建设，长城文化保护规划，拟举办“第六届“好汉杯”八达岭长城文创大赛。为助力特教班学生在本次活动中展现风采、创造佳绩，北京市朝阳区实验小学新源里分校、李楠社会工作事务所特邀中国助残志愿者协会社会工作专业委员会共同发起“汇爱长城 童心逐梦——特殊儿童文化艺术志愿服务项目”。
二、项目概述
北京市朝阳区实验小学新源里分校附设特教班，目前共有79名特殊儿童在特教班就读。学校开展融合教育40余年，一直致力于推动特殊儿童适应社会，适应生活，让每一位儿童少年都有出彩的机会。
（一）项目内容：组织特殊儿童参与在T恤上绘制长城活动，帮助他们最大化参与其中，享受创作过程，将每名特殊儿童的作品连接在一起，象征长城的蜿蜒绵长，同时体现特殊儿童自立自强自助的精神。
（二）项目意义：
美术对特殊儿童的促进作用可以体现在多个维度，能够通过非语言表达、感官刺激和创造性活动，促进其身心发展。
1. 情绪表达与释放
特殊儿童常面临语言沟通困难。美术作为一种非语言媒介，通过色彩、形状和线条表达内心情感，缓解焦虑或压力。例如，涂鸦或绘画可能帮助释放负面情绪。
2. 增强自信心与成就感
完成作品的过程能为孩子们带来满足感，尤其是当教师或家长给予正向反馈时。例如，通过拼贴画等任务获得成功体验，提升自我价值感。
3. 感官整合与刺激
触觉：使用黏土、砂纸、布料等材料可刺激触觉发展。
视觉与空间感知：通过色彩搭配、构图训练视觉敏感度。
精细动作训练：使用画笔、剪刀或串珠等活动可锻炼手部肌肉，改善精细动作能力。
4. 创造力与问题解决能力
开放式美术活动（如自由绘画）鼓励儿童尝试不同解决方案，例如“如何用有限的材料制作立体模型”，促进发散性思维。
5.合作与互动机会
集体创作需分工协作，增强社交技能。孤独症儿童可能通过绘画展示内心世界，教师可借此理解其需求，建立信任关系。
北京市朝阳区实验小学新源里分校特教班学生应邀参加北京市文物局举办“2025 年北京文博创意设计大赛。”长城文化主题是2025年北京文创大赛的主题赛道之一，同时也作为2025年北京长城文化节的重要板块，聚集长城文化公园建设，长城文化保护规划，拟举办“第六届“好汉杯”八达岭长城文创大赛。为助力特教班学生在本次活动中展现风采、创造佳绩，北京市朝阳区实验小学新源里分校、李楠社会工作事务所特邀中国助残志愿者协会社会工作专业委员会共同发起“汇爱长城 童心逐梦——特殊儿童文化艺术志愿服务项目”。
二、项目概述
北京市朝阳区实验小学新源里分校附设特教班，目前共有79名特殊儿童在特教班就读。学校开展融合教育40余年，一直致力于推动特殊儿童适应社会，适应生活，让每一位儿童少年都有出彩的机会。
（一）项目内容：组织特殊儿童参与在T恤上绘制长城活动，帮助他们最大化参与其中，享受创作过程，将每名特殊儿童的作品连接在一起，象征长城的蜿蜒绵长，同时体现特殊儿童自立自强自助的精神。
（二）项目意义：
美术对特殊儿童的促进作用可以体现在多个维度，能够通过非语言表达、感官刺激和创造性活动，促进其身心发展。
1. 情绪表达与释放
特殊儿童常面临语言沟通困难。美术作为一种非语言媒介，通过色彩、形状和线条表达内心情感，缓解焦虑或压力。例如，涂鸦或绘画可能帮助释放负面情绪。
2. 增强自信心与成就感
完成作品的过程能为孩子们带来满足感，尤其是当教师或家长给予正向反馈时。例如，通过拼贴画等任务获得成功体验，提升自我价值感。
3. 感官整合与刺激
触觉：使用黏土、砂纸、布料等材料可刺激触觉发展。
视觉与空间感知：通过色彩搭配、构图训练视觉敏感度。
精细动作训练：使用画笔、剪刀或串珠等活动可锻炼手部肌肉，改善精细动作能力。
4. 创造力与问题解决能力
开放式美术活动（如自由绘画）鼓励儿童尝试不同解决方案，例如“如何用有限的材料制作立体模型”，促进发散性思维。
5.合作与互动机会
集体创作需分工协作，增强社交技能。孤独症儿童可能通过绘画展示内心世界，教师可借此理解其需求，建立信任关系。
项目发起人
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北京市朝阳区望京李楠社会工作事务所
地址：朝阳区望京西路48号院C座605 |
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项目联系人
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张艳丽 手机：15117938803 邮箱：xyxltj#126.com （请将#替换成@以后发送邮件） |
项目地址
朝阳区新源西里小学
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