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【8185689】 社科大蓝信封留守儿童一对一通信活动第五期
已结项
| 项目地点： | 东城区 |
|---|---|
| 服务类别： | 关爱服务 |
| 服务对象： | 儿童,青少年 |
| 招募日期： | 2023-09-20 至 2024-09-17 |
| 项目日期： | 2023-09-18 至 2024-09-17 |
| 发布日期： | 2023-09-18 |
| 服务时间： | 2022.3-2023.3 |
| 志愿者保障： | 志愿服务工具,志愿服务证书 |
| 项目分享到： |
岗位1：蓝信封大使 计划招募：100 已招募：225
岗位ID：
9592808
岗位描述：
线上与孩子通讯
岗位条件：
以这种朴实而真切，简单而深刻的方式去关注并了解真实的留守儿童个体，与之交换生活经历，分享喜怒哀乐，收获真挚的友情；对留守儿童心理需求有所感知，在与之沟通过程中，能做到“真诚、平等、分享”，同时获得满足感；在这个过程中不断自我完善，自我成长。
从满足留守儿童心理倾诉需求出发，蓝信封通过大学生和留守儿童的一对一写信的书信陪伴的方式，构建志愿者与留守儿童间的长期朋辈心灵交流的平台，引导留守儿童健康快乐地成长，同时关注青年人在参与过程中的自我成长，并倡导社会对留守儿童的正确认识和广泛关注。
留守儿童由于亲情缺失经常引起孤独等各种心理问题，特别从初中开始，孩子开始逐步认识世界，此时正确引导对孩子将来的发展有着至关重要作用。
项目宗旨
同一蓝天下，我们共同成长
项目目标
1）期望参与活动的孩子能够：找到一位人生道路上倾听者和伙伴，能与之分享喜怒哀乐；在大使的引导下能积极面对生活，建立与家长、老师及朋友的信任关系，从而能健康快乐成长。。
2）期望参加通信的大使能够：以这种朴实而真切，简单而深刻的方式去关注并了解真实的留守儿童个体，与之交换生活经历，分享喜怒哀乐，收获真挚的友情；对留守儿童心理需求有所感知，在与之沟通过程中，能做到“真诚、平等、分享”，同时获得满足感；在这个过程中不断自我完善，自我成长。
项目流程
——项目按周期实施，流程如下：
1．项目地活动：寒假选择留守儿童比例高的农村学校（跨粤湘两省，实施学校达14所），针对初一留守儿童这个最需要聆听的群体，进行活动宣传、调研。与当地政府、学校老师沟通和联系，以得到他们的支持和帮助；
2．高校大使招募：确定孩子报名人数后，面向在校大学生进行通信大使招募的宣传、面试和结对；
3．大使培训：在结对后邀请青少年心理专家为大使讲解青少年的生理和心理特征，以及与他们沟通的技巧，让大使更好地了解留守儿童的心理特点及需求。蓝信封队员讲解通信技巧及大使的角色定位，推广蓝信封“真诚、平等、分享”的理念；
4．通信管理与监督（1年）：队员轮班对大使的收发信情况作登记；
5．项目地回访评估（夏令营）：暑假在项目地开展丰富多彩、形式多样的活动，如义教、团培游戏、团体心理辅导、通信回访（项目评估）等。
项目特色
1．注重心灵层面的交流：
反对说教，提倡在“真诚、平等、分享”的基础上与留守儿童交朋友，互帮互助，共同成长。
2．参与式发展：
注重留守儿童和大使双方的体验。即双方自己参与这一书信往来的过程，蓝信封只负责通信维护，即头一年的收发信和提供必要的咨询、开展必要的培训和分享活动。
3．详细的社会学调研报告：
——调研报告侧重留守儿童的需求，主要涉及问卷和访谈两种调研方式。
1）从分类来看，有一对一个别访谈，也有团体培训的群体访谈，通常两者结合进行；有老师访谈，监护人访谈，也有学生访谈。
2）就作用来看，一方面，这能促进大学生对项目地留守儿童群体具体情况的了解，有助于项目的完善和改进；另一方面也能拉近大学生与留守儿童的距离，拉近“蓝信封”与留守儿童的距离，让他们感受到我们面对面的关心。
4．专业的志愿者培训：
1）关于培训师：分三类人群，一类是有丰富经验的儿童发展心理学方向的指导老师——讲座式培训，第二类是有长期实地调研经验、通信经验的蓝信封项目组成员——讲座分享结合的培训，第三类是蓝信封通信一年以上的大使——经验分享式培训。
2）关于培训阶段：分前、中、后期，分别对应写第一封信之前，通信半年后，通信一年后。
5．长期性活动：
我们要求志愿者与孩子通信至少坚持1年，目前通信最长达三年，这样的长期坚持，跟我们头一年严格的面试筛选和专业的培训、及时的分享、强有力的通信维护是分不开的。
6．可行性、可复制性强：
“蓝信封”项目按周期运作，其操作模式易于复制，强调保存主干的基础上创新。即一个蓝信封项目运作周期，无论细节和执行方面如何创新，都大致经过以下四个大的环节：项目地活动（招募孩子）——志愿者（蓝信封大使）招募、结对、培训——校内通信维护——项目地定期回访（效果评估）。
留守儿童由于亲情缺失经常引起孤独等各种心理问题，特别从初中开始，孩子开始逐步认识世界，此时正确引导对孩子将来的发展有着至关重要作用。
项目宗旨
同一蓝天下，我们共同成长
项目目标
1）期望参与活动的孩子能够：找到一位人生道路上倾听者和伙伴，能与之分享喜怒哀乐；在大使的引导下能积极面对生活，建立与家长、老师及朋友的信任关系，从而能健康快乐成长。。
2）期望参加通信的大使能够：以这种朴实而真切，简单而深刻的方式去关注并了解真实的留守儿童个体，与之交换生活经历，分享喜怒哀乐，收获真挚的友情；对留守儿童心理需求有所感知，在与之沟通过程中，能做到“真诚、平等、分享”，同时获得满足感；在这个过程中不断自我完善，自我成长。
项目流程
——项目按周期实施，流程如下：
1．项目地活动：寒假选择留守儿童比例高的农村学校（跨粤湘两省，实施学校达14所），针对初一留守儿童这个最需要聆听的群体，进行活动宣传、调研。与当地政府、学校老师沟通和联系，以得到他们的支持和帮助；
2．高校大使招募：确定孩子报名人数后，面向在校大学生进行通信大使招募的宣传、面试和结对；
3．大使培训：在结对后邀请青少年心理专家为大使讲解青少年的生理和心理特征，以及与他们沟通的技巧，让大使更好地了解留守儿童的心理特点及需求。蓝信封队员讲解通信技巧及大使的角色定位，推广蓝信封“真诚、平等、分享”的理念；
4．通信管理与监督（1年）：队员轮班对大使的收发信情况作登记；
5．项目地回访评估（夏令营）：暑假在项目地开展丰富多彩、形式多样的活动，如义教、团培游戏、团体心理辅导、通信回访（项目评估）等。
项目特色
1．注重心灵层面的交流：
反对说教，提倡在“真诚、平等、分享”的基础上与留守儿童交朋友，互帮互助，共同成长。
2．参与式发展：
注重留守儿童和大使双方的体验。即双方自己参与这一书信往来的过程，蓝信封只负责通信维护，即头一年的收发信和提供必要的咨询、开展必要的培训和分享活动。
3．详细的社会学调研报告：
——调研报告侧重留守儿童的需求，主要涉及问卷和访谈两种调研方式。
1）从分类来看，有一对一个别访谈，也有团体培训的群体访谈，通常两者结合进行；有老师访谈，监护人访谈，也有学生访谈。
2）就作用来看，一方面，这能促进大学生对项目地留守儿童群体具体情况的了解，有助于项目的完善和改进；另一方面也能拉近大学生与留守儿童的距离，拉近“蓝信封”与留守儿童的距离，让他们感受到我们面对面的关心。
4．专业的志愿者培训：
1）关于培训师：分三类人群，一类是有丰富经验的儿童发展心理学方向的指导老师——讲座式培训，第二类是有长期实地调研经验、通信经验的蓝信封项目组成员——讲座分享结合的培训，第三类是蓝信封通信一年以上的大使——经验分享式培训。
2）关于培训阶段：分前、中、后期，分别对应写第一封信之前，通信半年后，通信一年后。
5．长期性活动：
我们要求志愿者与孩子通信至少坚持1年，目前通信最长达三年，这样的长期坚持，跟我们头一年严格的面试筛选和专业的培训、及时的分享、强有力的通信维护是分不开的。
6．可行性、可复制性强：
“蓝信封”项目按周期运作，其操作模式易于复制，强调保存主干的基础上创新。即一个蓝信封项目运作周期，无论细节和执行方面如何创新，都大致经过以下四个大的环节：项目地活动（招募孩子）——志愿者（蓝信封大使）招募、结对、培训——校内通信维护——项目地定期回访（效果评估）。
